105年監所管理員(監獄學)歷屆試題解答VS考題分析
105年四等司法特考剛結束，很考生就詢問太平
今年50分會上榜?今年專業科目考題難嗎?今年分數會改很嚴格嗎?這題答案這樣寫可以嗎?哪時候會公布解答?缺考人數好像很多?.........
太平想說，放鬆一下吧！
考試結果都已經註定好了，再怎麼急也沒用了
到不如先把「心態」調整一下，好好思考下一步
做好上榜與落榜的打算
整理好心情後，是否能繼續拾起書本，這才是關鍵
目前太平還沒時間寫解答手稿，把公布文字解答部分，這幾天再寫手稿公布
一、分析105年度監獄學題目：
監獄學第一題分析：累(再)犯受刑人由於具獨特之犯罪歷程，造成矯正實務管理上之困境為何？為避免犯罪之惡性循環，監所應施予何種妥善對策？
參考太平筆記：題庫版監獄學P98；重點版監獄學P80
解答分析：此題典型基礎考古題再加以變化而已，曾在93年司特四等及87年司法特考三等題目出現過，所以多數考生都能順利寫出，因此若要拿高分，就必須再多補充強化答案，解答範例如下
答：累(再)犯多數缺乏積極奮鬥之目標，好逸惡勞成習，茲就矯正困境及妥善對策分述如下
(一)矯正實務管理上之困境*****護惡、腳架分工→口訣表示
1. 缺乏觀護制度：觀護人人力不足，且缺乏先進軟硬體設備，無法追蹤輔導。
2. 惡習相染：以監為家對犯罪交流學習，偽善出監後再犯率極高。
3. 矯治處遇效果欠佳：對自己行為認同感極高，矯治極為不易。
4. 次級文化凝聚力強：有獨特的價值觀而不易改變，乃再犯率高的原因。
5. 未落實分類隔離：各類受刑人細部分類不易，因各犯罪類型重疊，不易明確區分。
6. 強制工作過短：惡性未及改善即出所，造成成效不佳。
(二)避免循環妥善對策：*****調法人假技、生別外→口訣表示
1.落實調查分類：依受刑人個性、能力、身心狀況、家庭、背景、信仰、教育程度、犯罪原因、動機
等不同狀況，擬定個別適合處遇計畫。
2.強化法治觀念：增加德育培養，矯正其次級文化，注重國民道德，親情倫理，使之達內心真正悔悟。
3.強化人際關係：犯罪者常因人際關係處理不佳，造成情感疏離，故強化人際溝通技巧，助生活適應
4.落實假釋審查制度：如從實嚴格審查假釋，有再犯之虞或不適於社會生活者，不得假釋出獄
5.運用各項處遇技術：如認知行為療法：導正其扭曲認知等等。
6.安排生涯規劃：避免出獄後再犯，使其參加課程了解生活意義，並利用獄中資源如圖書館，以進修
知識，規劃其未來。
7.特別威嚇：如利用獨居監禁，避免惡習相染，彰顯國法威嚴，使其不敢再犯
8.強化與外界接觸：善用中間性處遇，如返家探視、日間外出，培養其自制力與責任感，避免機構依
賴，使其能早日復歸社會。
(三)補充出獄後監督、保護策略層面*****秘色舊生→口訣表示
1.實施密集觀護：出獄後二年內再犯率最高，觀護人實有密集觀護之必要。
2.設立社區處遇機構：如社區矯正中心、中途之家、日間報到中心等。
3.協助出獄後就業輔導：協同更保辦理就業博覽會，提供就業機會。
4.發揮更生保護功能：施以直接保護、間接保護及暫時保護。
監獄學第二題分析：1974年馬丁生(Maryinson)曾對矯治模式發表何種震撼性聲明?支持學者以何理由予以反擊? 此事件雖因評量標準不同，難獲一致結論，請試以矯正處遇之觀點加以論述。
參考太平筆記：題庫版監獄學P11；重點版監獄學P12
解答分析：本題看似冷門，但其實就是考古題而已，在97年司特四等就曾考出，只是換湯不換藥，解答範例如下
答：Maryinson整理留下231篇報告，對矯治計畫做出無效論，稱之馬丁森炸彈。玆就相關說明分述如下：
(一)馬丁生震撼性聲明：*****線通二實→口訣表示
1.矯治模式有重大缺陷：
(1)大多數犯罪人並非病人：其病態常是在「相當理性」下顯現出來。
(2)不易改變犯罪人反社會性：任何處遇均告無效。
(3)人性處遇技術無法令人信服。
2.矯治模式根本行不通：
(1)機構強制性：矯治處遇明顯受到限制與阻礙。
(2)機構以戒護管理為重心。
(3)受刑人可能偽善。
3.矯治處遇無法獲取實證：
(1)美國學者華德：對加州監獄作為期三年調查，發現監獄矯治處遇對受刑人有負面影響，甚至造成再犯率增加。（矯治負面影響論）
(2)美國加州少年局：研究發現輔導計畫對再犯率並無影響，僅有助於「監內適應」。
4.矯治本身造成實務困境：
(1)診療人員權力過大：常造成許多無謂、過當的懲罰與治療。
(2)可能引發更多非人性化的矯治過程。
(二)支持者反擊：*****服食3刑警→口訣表示
1.矯治無效論與事實不符：塔德認仍有48％的成功率。且評估報告若訂太嚴，對社會科學研究並不公平。
2.矯治方案並未落實：哈雷克與韋德（折衷論）認為：①矯治計劃未得效果非計劃問題，而是未被
認真執行。②監獄以戒護為首要，方造成矯治失敗。
3.犯罪矯治是刑罰機構重要任務：對社會安定甚具正面效果。
4.羅根、懷特、貝力3學者：仿馬丁森研究方法做出矯治報告成功率達56％。
5.矯治處遇遠景甚佳：處遇方案已甚周延、精進，未來充滿可行、希望。
(三)矯正處遇觀點：*****特強選好→口訣表示
1.對特定犯罪人仍具效果：仍有許多犯罪人獲得益處，而在行為態度上有顯著成長。
2.強迫受刑人參與矯治方案應予禁止：容易造成反效果，必須提供充分之處遇方案，使其更多選擇。
3.審慎選擇、開發適合國情處遇方案：例如內觀法，促使受刑人行為態度與生活適應上尚具功效。
4.良好處遇方案有賴優良處遇環境配合：在能尊重收容人之需求下，以避免表面、虛偽的服從。
監獄學第三題分析：監獄配發之槍枝、彈藥應如何加強管理？其使用之時機與使用時應行注意原則，請分別加以說明。
參考太平筆記：題庫版監獄學P34；重點版監獄學P24、31
解答分析：本題系屬冷門題但不難，因為在96年司特四等就曾考出類似題目(非致命性武器)，而今年度是考致命性武器。解答範例如下
答：致命性武器之使用攸關人命，茲就本題相關說明分述如下：
(一)槍枝、彈藥管理：*****專分日、定下離→口訣表示
1.指定專人負責。
2.專用械彈庫，槍彈分別存放上鎖。
3.造冊列管每日清點，典獄長戒護科長定期和不定期檢查。
4.定期訓練及隨時舉行測驗，服勤時人不離槍。
5.勿誇示武器或威嚇受刑人。
6.械彈庫遠離收容人活動區，且保養工作遠離收容人。
(二)使用時機標準：可參考我國監獄行刑法第24條所規定之6項時機，如管理人員生命受脅迫時，而其標準如下: *****性關誠意→口訣表示
1.使用武力之需要(必要性)。
2.採用武力之必要與使用量間之關係。
3.加諸收容人傷害之程度。
4.使用武力是否善意的為恢復紀律和維持秩序而使用或僅是惡意地或虐待的為造成收容人之傷害而
使用。
(三)使用應注意事項：*****始及上法官→口訣表示
1.無可選擇其他武力或方法時，始得為之:只有在某些情況下別無對策時才可使用致命性武器，若還有其他武力或方法可選擇，則此時使用致命性武器便屬非法，即別無其他選擇時才可使用。
2.不能傷及無辜:儘管依法使用致命武器，但不能傷及無辜。
3.立即報告上級，並製作完整且確實之報告:報告中必須解釋導致使用致命性武力之理由、態度，使用何種武器及處理經過，並須將參與者和目擊證人列表，使讀者能判斷使用武力是否適當。
4.法定時機：受刑人有脫逃、自殺、暴行或其他擾亂秩序行為之虞時，得施用戒具或收容於鎮靜室。
(監獄行刑法第22條)
5.上級長官命令：施用戒具，非有監獄長官命令不得為之。(監獄行刑法第23條)
監獄學第四題分析：由於竊盜犯罪受刑之矯正處遇並未完全走向專業化，試問竊盜犯罪受刑人具有何種特色？其在監執行面臨之困境為何？其提出具體有效之對策。
參考太平筆記：題庫版監獄學P88；重點版監獄學P71
解答分析：為典型考古題，88年司法特考三等出現過，但要注意題目所問其中，竊盜犯罪受刑人特色，答案不要偏向寫成竊盜犯罪特色。解答範例如手稿照片示範
答：竊盜犯價值觀偏差不容易改變，茲就其矯正困境與處遇對策，分述如下：
(一)竊盜犯特性：*****速成反超冷漠→口訣表示
1.嚮往迅速獲取巨額財物
2.對同儕誠實、有義氣與責任
3.嚴重反社會現象：認為社會是一個不公平世界
4.強調高超行竊技術
5.保持沉著冷靜，處變不驚
6.對被害人冷漠：無視被害人的損失(不管是老人或婦孺)
(二)執行面臨困境*****專觀演習法→口訣表示
1.缺乏專業性處遇策略：因多混合監禁，集中管理、強制工作，尚無針對其獨特性之專業化處遇。
2.特異價值觀不易改變：不認為自己是犯人，嚮往迅速獲取巨額財物，難以改變觀念。
3.不易辨別悔改與否：容易掩飾自己，只求儘速離開監獄，積極參加處遇方案，而非真心悔改。
4.惡習相染：犯罪手法變化多端，彼此交換心得，甚至組成犯罪集團。
5.法制上困境：刑罰因改成數罪併罰，數個行為的偷竊會造成30年高刑期、強制勞動時間過短等。
(三)具體有效對策：*****粗暴安穩、假神人聲威→口訣表示
1.隔離初犯與累犯：按其犯罪情節隔離管理，以免惡性感染。
2.出獄後保護：貧苦無靠之出獄人再蹈覆轍者多，犯罪之預防不僅在事後之矯正，尤須注意出獄後之
更生保護。
3.在保安處分場所(技能訓練所)：對常業竊盜犯應嚴加考核，免除強制工作時，應從嚴審查。
4.矯正竊盜次文化：對竊盜犯施以個別教誨，以導正其不良價值觀，加強人格感化。
5.落實假釋制度：如從實嚴格審查假釋，有再犯之虞、或不適於社會生活者，不得假釋出獄。
6.加強精神醫學、心理治療：對性格偏差之少年竊盜犯，宜以科學方法改變其觀念與行為。
8.加強技能訓練：在技能方面應加強訓練，俾學一技之長，以利就業，並去除竊盜犯之職業信念。
9.安排生涯規劃：避免出獄後再犯，使其參加課程了解生活意義，並利用獄中資源如圖書館，以進修知識，規劃其未來。
10.特別威嚇：如利用獨居監禁以避免惡習相染，彰顯國法威嚴，使其不敢再犯。
二、掌握監獄學高分原則：
監獄學，不像犯罪學有嚴重的學派區分和理論內容；也不像監獄行刑法有法條可以依據。因此，想要掌握監獄學，就要有國際觀(海納百川)，想要得高分，答案內容就要充實，要記住一個重點，要會旁徵博引，配合運用監獄行刑法和犯罪學來佐證自己所寫答案，多一些分點論述標題明確，如此一來答案自然比別人漂亮。
簡單來說~口訣是此科的關鍵-點擊連結下載，就是背標題掰內容(標題越多越好)。並且將各標題的關鍵字編成口訣，幫助自己在考場快速回憶，內容不要太誇張即可。
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